浅议高中物理《力的分解》实验课堂教学

课堂教学不是单纯传授知识的过程，而是以学生为主体的切身体验、合作探究与教师的点拨、启发、引导和谐统一的过程。对分组实验的处理正是力求体现这一思想，都按提出问题——实验探究——猜想（视步得出规律）——实验现象分析——得出结论的模式来设计教学过程。在教学过程中重视学生切身体验，让他们在教师所创设的情景中生动活泼地、主动地合作、探究、猜想、验证。