Os DESAFIOS DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ENSINO EAD DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19

Introducao: Durante a pandemia da COVID-19, as escolas do Brasil tem experimentado o formato de atividades remotas utilizando as Tecnologias de Informacoes e Comunicacao (TIC), demandando do professor adaptacao a metodologias de ensino/aprendizagem a distância. Objetivo: Este estudo avaliou a percepcao dos professores da educacao basica sobre o Ensino a Distância (EaD) durante a pandemia da COVID-19. Material e metodos: Para tanto, elaborou-se uma ‘Escala de Likert’, na plataforma Google Formularios com quatro blocos de afirmativas tratando sobre as influencias, dificuldades, facilidades e das ferramentas metodologicas, da EaD. Resultados: Participaram da pesquisa 44 professores, (68,2% mulheres e 31,8% homens), nas faixas etarias de 20 a 30 anos (36,4%), 31 a 40 anos (38,6%), 41 a 50 anos (13,6%) e 51 a 60 anos (11,4%). Ao todo, 79,6% dos professores possuem pos-graduacao, 59,1% com titulo de especializacao e 20,5% com mestrado. Sobre a influencia da pandemia na implementacao do EaD, os dados demonstram que (79,5% totalmente e 6,8% parcialmente) dos professores concordaram, onde continuam a exercer seu papel na educacao. Por outro lado, (77,2% total e 6,8% parcialmente) concordam que a pandemia evidenciou que o acesso aos recursos tecnologicos penaliza, os alunos em vulnerabilidade. Neste contexto, os pesquisados concordam (61,3% total e 20,4% parcialmente) que nem todos os alunos tem acesso a TIC. Alem disso, os docentes concordam (31,8% parcial e 4,5% totalmente), que nao tem afinidade com as TIC. Por outro lado, (27,3% total e 22,7% parcialmente) afirmam estar preparados neste aspecto. Quanto as facilidades do EaD, discordaram (34% total e 29.5% parcialmente) de que as aulas nesse formato promoveram interacao, enquanto 27,2% concordaram parcialmente. Das facilidades para o exercicio do trabalho, os professores (45,4% total e 29,5% parcialmente) concebem ter flexibilidade para trabalhar ja outros (11, 3% total e 9% parcialmente) desconcordam. Sobre o uso das ferramentas tecnologicas disponiveis, 65,9% dos professores discordaram totalmente de nao utilidade das TICs, evidenciando que fez uso. Ainda sobre tal aspecto, dos professores (29,5% totalmente e 22,7% parcialmente) concordam fazer o uso de plataformas virtuais de sala de aulas, (15,9% totalmente e 11,3% parcialmente) discordam e 20,4% nao especificaram. Conclusao: Ficando notoria a procura de adaptacao dos professores ao periodo de pandemia, suas percepcoes sobre a funcionalidade do EaD recaem em situacoes do processo ensino-aprendizagem brasileiro, como o papel insubstituivel, prejuizo de aprendizagem aos mais pobres e capacitacao profissional deficitaria, fazendo-se necessario, politicas publicas no enfrentamento de dificuldades e aprimoramento do ensino.