Le préalable de la compréhension pour l’appréciation d’un texte littéraire

Pour etudier les capacites de comprehension de lecteurs adolescents, nous avons interroge 44 eleves quebecois du deuxieme du secondaire (14 a 17 ans) en les amenant a verbaliser tout ce a quoi ils pensaient en lisant une nouvelle litteraire resistante (Solidarite d'I. Calvino). Le questionnement qui a suivi cette verbalisation visait a soutenir les eleves dans la construction de leur comprehension et nous a permis de circonscrire certains faits saillants : les strategies activees avec l'aide de l'intervieweur pour pallier leurs problemes de comprehension ; le lien entre leur niveau de comprehension et leur appreciation de la nouvelle. L'article etudie plus specifiquement de quelle facon, en creant la zone proximale de developpement des eleves, par son soutien et ses questions, l'intervieweur leur permet d'apprecier le texte lu. Cette aide de l'adulte competent joue ainsi un role cle dans l'engagement des adolescents dans les textes donnes a lire a l'ecole secondaire.