Educação Especial: inclusão de pessoas com necessidades especiais na rede regular de ensino

Este artigo e o resultado de uma investigacao teorica e pratica referente a inclusao de pessoas especiais Sindrome de Down em salas do ensino regular, no contexto de duas escolas municipais, no Municipio de Sinop/MT. Para o estudo de caso, foram sujeitos da pesquisa, diretores (as), professores (as) e familias dos alunos com Sindrome de Down. O norte investigativo deste trabalho ancorou-se na seguinte proposta: a inclusao vem acontecendo por forca da lei, ou e uma proposta educacional a ser implementada, cuja finalidade e eliminar o preconceito e tornar o ambiente educacional mais justo e igualitario? A proposta pautou-se a autores tais como: Mazzotta (1996), Sassaki (2003), Coll, Marchesi, Palacios (2004), Aquino (1998), entre outros. Em breve relato, percorre um tempo historico no processo evolutivo da educacao especial, evidenciando que acontecimentos e fatos influenciaram para que determinadas mudancas ocorressem. Destaca como a legislacao promoveu transformacoes e contribuiu no sentido de assegurar direitos e deveres a todas as pessoas, indistintamente. O contexto escolar e um dos locus onde as acoes acontecem. Neste sentido, articular acesso, permanencia, qualidade e eficiencia, exige profissionais competentes e recursos adequados, que possam garantir a eficacia dos servicos prestados. Assim sendo, a pesquisa e fonte de orientacao e demonstracao e os dados levantados corroboram no sentido de situar a educacao inclusiva no contexto das escolas investigadas que apesar de enfrentar dificuldades conseguem incluir os alunos atendendo a legislacao, oferecendo para o aluno um ambiente de socializacao, interacao e aprendizado.