Ist die „Kompetenzblase“ geplatzt?

Die Kompetenzorientierung der Politikdidaktik ist in den letzten Jahren verstarkt in die Kritik geraten. Gab es noch uber das Kompetenzmodell der GPJE-Bildungsstandards weitgehend Einigkeit, endete diese spatestens mit der Veroffentlichung der „Fachkonzepte Politik“ und des Modells der „Politikkompetenz“ durch eine Gruppe von Politikdidaktiker/-innen. Der Beitrag zeichnet zunachst den tiefgreifenden inhaltlichen Streit in der Politikdidaktik nach. Im Kern geht es darum, ob das fur den Politikunterricht notwendige Fachwissen uber Fachkonzepte festzulegen ist, ob das GPJE-Modell noch anschlussfahig ist. Die folgenden Abschnitte beschaftigen sich mit zentralen inhaltlichen Punkten der Debatte: Politik als Kern der politischen Bildung, Politikwissenschaft als Referenzdisziplin, Fachkonzepte als Beschreibung des schulischen Wissens, der Stellenwert empirischer Forschung. Als Fazit wird festgestellt, dass die Kompetenzblase nicht geplatzt ist, sondern die Diskussion zu einer Starkung der Politikdidaktik als Wissenschaft gefuhrt hat.