장애학생의 학교급간 전환 관련국내 연구동향 고찰

본 연구는 장애학생의 학교급간 전환 관련 국내 문헌을 고찰함으로써 유치원에서부터 고등학교 이후 전환을 아우르는 전체 학교급간 전환에 대한 연구동향을 파악하고, 이를 토대로 성공적인 학교급간 전환 및 지원을 위한 연구방향을 모색하였다. 이를 위해 학교급간 전환 관련 국내 문헌 41편을 학교급간, 발표연도, 연구대상, 연구주제, 연구방법에 따른 변인별로 분석하고 아울러 각 학교급간 전환을 위한 적응기술 유형 및 전환 지원 프로그램의 구성요소를 분석하였다. 그 결과 학교급간에 따른 분석에서는 중학교에서 고등학교로의 전환 관련 연구가 단 2편인데 반해 유치원에서 초등학교로의 전환 관련 연구는 24편으로 가장 많은 비중을 차지하였고, 연구주제와 연구방법에 따른 분석에서는 학교급간 전환 관련 실태 및 인식을 주제로 한 논문과 조사연구 논문이 각각 20편으로 나타나 특정 학교급간, 연구주제 및 방법에 연구들이 편중된 경향을 나타냈다. 학교급간 전환을 위한 적응기술에 따른 분석에서는 사회성 및 의사소통 기술이 학교급간에 상관없이 가장 중요한 적응기술로 나타났으며, 학교급간 전환 지원 프로그램 구성요소 분석결과 정보제공, 학교방문, 개별면담이 공통적인 구성요소로 도출되었다. 이와 같은 결과를 토대로 향후 학교급간 전환 및 지원 관련 연구를 위해 다음과 같은 제언이 제시되었다: 1) 중학교에서 고등학교로의 전환 관련 연구의 필요성, 2) 상급학교에서의 적응기술 관련 연구 활성화, 3) 학생과 가족 모두를 고려한 전환 지원 프로그램 개발.