CBL教学法对提升“3＋2助理全科医师”中医临床能力的应用效果

目的观察案例教学法（CBL教学法）对提升＂3＋2助理全科医师＂中医临床能力的效果。方法将31名学生采用随机数字表法分为观察组16名和对照组15名。对照组接受传统教学法（LBL教学法）,观察组接受LBL结合CBL教学法。结果观察组文献检索、提出问题、归纳和总结问题、临床思维、病例分析等能力均优于对照组（P〈0.05,P〈0.01）,2组出科考试成绩差异无统计学意义（P〉0.05）。结论 CBL教学法在＂3＋2助理全科医师＂中医临床能力的提升方面效果满意。