Correlación de inteligencia emocional con bienestar psicológico y rendimiento académico en alumnos de licenciatura

Resumen Introduccion Existen numerosos estudios que destacan la relacion de la inteligencia emocional con el desempeno academico; sin embargo, la mayoria de los instrumentos empleados para medir la inteligencia emocional han sido disenados y validados para poblaciones diferentes a la mexicana. Hasta la fecha, no existe estudio alguno que correlacione la Escala de Bienestar Psicologico con la del Perfil de Inteligencia Emocional, disenada en Mexico, y analice su probable relacion en el rendimiento academico de alumnos de licenciatura. Objetivo ?Que grado de correlacion encontraremos entre las escalas de inteligencia emocional y de bienestar psicologico? y, en caso de estar correlacionadas, ?predeciran el rendimiento academico de los alumnos de licenciatura? Metodo Encuesta transversal, descriptiva y observacional aplicada a un total de 90 alumnos de licenciatura. Las correlaciones de las escalas se efectuaron con r de Pearson o rho de Spearman, segun el caso, y las diferencias en los promedios de las escalas segun rendimiento academico se contrastaron por analisis de varianza o con la prueba de Kruskal-Wallis. Resultados La Escala de Inteligencia Emocional arrojo un coeficiente de confiabilidad alfa de Cronbach 0.82 (IC 95%: 0.77-0.87, p = 0.0001) y el de bienestar psicologico fue de 0.716 (p =  0.09). A mayor puntaje de inteligencia emocional correspondio mayor puntaje en bienestar psicologico subjetivo y mayor bienestar psicologico material. En general, un hallazgo fue que a menor bienestar psicologico subjetivo hubo mayor promedio de calificaciones en el rendimiento academico (rho: −0.220, p = 0.03). Conclusiones Encontramos que, en efecto, las escalas de inteligencia emocional y bienestar psicologico estan fuertemente correlacionadas, especialmente las dimensiones de optimismo, logro y autoestima de la inteligencia emocional con la dimension de bienestar psicologico subjetivo de la de bienestar psicologico; sin embargo, un hallazgo interesante fue encontrar que el mayor rendimiento academico no parece estar necesariamente asociado a mayor inteligencia emocional.