“数”“感”并举，“悟”“用”合一——谈小学生数感培养的策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》关于“数感”的表述是：“数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。”前一句说明了数感的内涵，后一句侧重于数感的作用，说明数感是一种自觉的联系量，主动地基于数学的或现实的问题情境，解释数和应用数的意识与能力。