Analyse de l’implantation d’un programme d’accompagnement des enseignants pour favoriser l’inclusion des adolescents présentant des troubles du comportement

Cet article presente les resultats d’une recherche portant sur l’evaluation d’un programme d’accompagnement collaboratif des enseignants du secondaire afin de faciliter l’inclusion scolaire d’eleves presentant des troubles du comportement, en particulier les perceptions des acteurs concernant les conditions d’efficacite du programme. Des entretiens semi-diriges ont ete realises aupres de 42 enseignants ayant ete accompagnes, onze accompagnateurs et huit directions d’ecole. Selon l’analyse qualitative des resultats, le programme peut facilement etre mis en place aupres des enseignants qui oeuvrent dans les ecoles secondaires afin de faciliter l’integration des eleves presentant des troubles du comportement. L’element cle du programme semble etre les activites de resolution de probleme basees sur une evaluation fonctionnelle des comportements problematiques.