La escuela 2.0: reflexiones en torno a su eficacia en los centros educativos de La Rioja

En este articulo se presentan los resultados mas relevantes de una investigacion centrada en el analisis del Programa Escuela 2.0 en los centros educativos de La Rioja.  Entre otros objetivos, se pretende conocer que recursos de la Escuela 2.0 se utilizan con mayor frecuencia en la realidad educativa investigada, cual es su sentido en los procesos de ensenanza y aprendizaje, la percepcion docente con relacion a su eficacia en los procesos educativos del centro, asi como la opinion del profesorado sobre su propia formacion docente para una integracion curricular efectiva de estos recursos en los centros donde desarrollan su practica educativa.  Para llevar a cabo la investigacion se ha considerado conveniente adoptar un enfoque metodologico de caracter cuantitativo, desarrollado mediante un procedimiento de encuesta online dirigido a todo el  profesorado de ensenanza no universitaria de La Rioja. A grandes rasgos, los resultados vienen a confirmar los datos obtenidos por otros autores en investigaciones similares realizadas en otros contextos educativos.  En este sentido, cabria destacar la necesidad formativa sentida por el profesorado investigado con relacion a los aspectos pedagogicos de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (en adelante TIC). No obstante, como reflexion final y prospectiva del estudio, nos inclinamos a pensar que la eficacia de los recursos de la Escuela 2.0 en los procesos educativos del centro no puede quedar supeditada simplemente a la competencia y actuacion del profesor, sino tambien a la situacion y al contexto singular donde se desarrolla la accion didactica, asi como al conocimiento  y la competencia tecnologica de los propios estudiantes. Desde esta perspectiva, se abren nuevos campos de estudio que complementen, amplien y enriquezcan este trabajo.