Presupposti ed obiettivi dell’innovazione nel contesto-scuola: dalla comunità al bene comune

Scopo della ricerca e stato quello di interrogarsi sul senso dell’innovazione, cercando di trascenderne la sola dimensione metodologico-strumentale. Sulla scorta del concetto filosofico-pedagogico di formativita ci si e interrogati sui presupposti e sugli obiettivi dell’innovazione, attraverso una lettura etico-ermeneutica della progettualita educativa. La ricerca si e svolta su due piani trasversali: sul piano teorico analizza in prospettiva socio-pedagogica la relazione scuola-societa, poggiando sui principi teorici del neopersonalismo di ispirazione cristiana e sul paradigma relazionale; sul piano pratico si avvale di un percorso sperimentale di attivita educativo-formative avviato nel 2011 nel Comune di Montecorvino Pugliano (Salerno). L’ipotesi del progetto verte sulla rivalutazione del concetto di comunita all’interno della realta scolastica: il capitale sociale e e deve essere prima di tutto capitale umano, affinche “il noi diventi radice interiorizzata e profonda, capace di far germogliare il bene comune” (Castaldi M. C., 2013). Si delineano gli obiettivi del progetto: “rimettere al centro” l’essere relazionale dell’uomo; riscoprire il significato ontologico della dimensione comunitaria dell’esperienza scolastica; formare l’humus umano fatto di valori e sentimenti comuni. Le metodologie educativo-formative utilizzate si inseriscono nella prospettiva della pedagogia del dono, articolando un circolo virtuoso tra l’educazione del pensiero (John Dewey) e l’educazione del cuore (S. Giovanni Bosco).