Teaching of Expressive Repertoire to Children Who Are Users of Cochlear Implants: a Literature Review

RESUMO: Os objetivos desta pesquisa foram (a) verificar a quantidade de producoes cientificas que descrevessem procedimentos de ensino de repertorio expressivo, de acordo com as categorias verbais de Skinner (1957), a criancas com implante coclear; (b) caracterizar seus metodos, considerando participantes, estimulos, materiais e delineamentos utilizados; (c) identificar variavel independente manipulada e variavel dependente mensurada. A metodologia seguiu o modelo PRISMA para revisoes de literatura e meta-analises. A busca foi feita na Web of Science com os descritores e marcadores boleados: "Cochlear Implant", [and] "Children" [and] "Language", [and] "Teaching". Foram encontrados 39 artigos e, apos aplicacao dos criterios de exclusao, obteve-se 12 artigos para analise. Dentre estes, oito descreveram metodologias de ensino de repertorio expressivo. Os dados apontaram uma concentracao de publicacoes internacionais entre os anos de 2012 e 2015. O operante intraverbal tem sido o maior alvo das intervencoes encontradas, seguido por tato e textual. Mais de 50% dos estudos fizeram uso de delineamentos experimentais de sujeito unico, corroborando com as indicacoes sobre a importância desse tipo de delineamento para a pesquisa em saude e educacao. Publicacoes nacionais nao foram encontradas, embora haja uma forte linha de pesquisa no pais. Para contornar tal situacao, sugere-se a insercao intencional das pesquisas que se tem ciencia ao conjunto de pesquisas encontradas por meio de revisoes sistematicas. Sintetizar as publicacoes que apresentam metodologias de ensino a essa populacao pode favorecer os profissionais de Educacao Especial na elaboracao de suas intervencoes e curriculos.