La actualización de la formación de formadores en ciencias sociales. Reflexiones en torno a los obstáculos reconocidos en un dispositivo centrado en la consulta y el acompañamiento

Este articulo se enmarca en lo que se denomina corrientemente «reflexion sobre las practicas» o «conceptualizacion de las practicas». En primer termino, contextualiza y describe un dispositivo de acompanamiento a docentes formadores de formadores para el nivel primario en la Ciudad Autonoma de Buenos Aires (Argentina), concretado entre los anos 2000 y 2002 como parte de un proceso de cambio curricular en el area didactica de las ciencias sociales. En segundo lugar, focaliza –de entre las tensiones detectadas en el transcurso de la experiencia– problematicas vinculadas especificamente con los cambios en el objeto de ensenanza, con la formacion docente de base y con la asuncion de la profesionalidad por parte de los profesores del nivel terciario en ciencias sociales. Finalmente, desde una concepcion de la produccion teorica como caja de herramientas, plantea algunas conceptualizaciones evaluadas como pertinentes para la mejor comprension de las problematicas empiricamente relevadas.