OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMUNDA ÇALIŞAN ÖĞRETMENLERİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ

Bu arastirmada, okul oncesi egitim kurumunda calisan ogretmenlerinproblem cozme becerilerinin belirlenmesi ve problem cozme becerilerinde bazidegiskenlerin anlamli farklilik yaratip yaratmadiginin incelenmesi amaclanmistir.Arastirma Ankara il merkezinde bulunan okul oncesi egitim kurumlarinda calisantoplam 122 ogretmen uzerinde yurutulmustur. Arastirmada ogretmenlerin kendilerive calistiklari okul oncesi kurum hakkinda bilgi edinmek amaciyla “Genel BilgiFormu”, ogretmenlerin problem cozme becerilerini degerlendirmek icin Heppner vePetersen (1982) tarafindan gelistirilen ve Taylan (1990) tarafindan gecerlik veguvenirlik calismasi yapilan “Problem Cozme Envanteri” kullanilmistir. Arastirmasonucunda ogretmen adaylarinin problem cozme beceri duzeylerinde ogretmeninyasinin etkili oldugu belirlenirken, mezun olduklari alanin, calisma suresinin,calistigi kurum turunun, gruptaki cocuk sayisinin ve cocuklarin yasininogretmenlerin problem cozme beceri duzeylerinde etkili olmadigi saptanmistir