Efecto de un programa de capacitación del sistema de evaluación SOFIT en estudiantes de Licenciatura en Actividad Física y Deporte sobre la intensidad y contexto de la clase de Educación Física

espanolEl objetivo principal de la investigacion fue evaluar la intensidad y contexto de la clase de Educacion Fisica (EF) antes y despues de una capacitacion a estudiantes de Licenciatura en Actividad Fisica y Deporte. Para ello, se empleo un diseno cuasi-experimental pre-post con un solo grupo. Los sujetos participantes en la capacitacion fueron 64 estudiantes de la Licenciatura en Actividad Fisica y Deporte, de la Escuela de Deportes de la Universidad Autonoma de Baja California (Mexico), que cursaban la asignatura de Evaluacion de la Educacion Fisica. A estos estudiantes se les pidio disenar y aplicar tres clases de EF antes de la capacitacion y tres clases de EF despues de la capacitacion, realizandose la evaluacion diagnostica y sumativa respectivamente. Para hacer esta comparacion se diseno un curso de capacitacion cuyos contenidos estuvieron enfocados en el objetivo, validacion, descripcion y sistema metodologico de registro del sistema SOFIT. Los resultados mostraron la mejora de los docentes despues de la realizacion del curso, ya que la intensidad de la actividad fisica en sus clases aumento, tambien lo hizo el indice de actividad fisica moderada a vigorosa de su alumnado, que paso de una 37,3 % en el pretest a un 70.4% en el postest. Con respecto al contexto, se disminuyo el tiempo empleado para administrar y organizar las actividades, aprovechandose mas el tiempo de clase para el acondicionamiento fisico, el desarrollo de habilidades y juegos. Se concluye que el curso y el uso del SOFIT ayudaron a los estudiantes a maximizar el uso del tiempo de la clase de EF. EnglishThe main objective of the research was to evaluate the intensity and context of the Physical Education (PE) class before and after of a training for Physical Activity and Sports students. For this, a quasi-experimental pre-post design with a single group was used. The subjects participating in the training were 64 Physical Activity and Sports student, of the School of Sports of the Autonomous University of Baja California (Mexico), who were studying the subject of Physical Education Evaluation. These students were asked to design and apply three classes of PE before training and three classes of PE after training, performing the diagnostic and summative evaluation respectively. To make this comparison, a training course was designed whose contents were focused on the objective, validation, description and methodological registration system of the SOFIT system. The results showed the improvement of teachers after the completion of the course, since the intensity of physical activity in their classes increased, so did the index of moderate to vigorous physical activity of their students, which went from 37.3 % in the pretest to 70.4% in the posttest. With respect to the context, the time taken to manage and organize the activities was reduced, taking advantage of class time for physical conditioning, skills development and games. It is concluded that the course and the use of SOFIT helped students maximize the use of the PE class time.