El enfoque afectivo como estrategia pedagógica para fortalecer el proceso educativo de las ciencias naturales en la niñez en situación de desplazamiento forzado de la Institución educativa municipal Mercedario

A traves del tiempo la educacion ha pasado por diferentes etapas, esto como resultado de las diferentes teorias, metodologias, didacticas, estrategias y corrientes pedagogicas, que de forma directa han marcado su devenir historico. Por tanto, es de gran importancia realizar una valoracion y cuestionarse sobre ?Que ha sucedido, y que sucede con los actores de la educacion? ?Que papel han desempenado dentro de esta? ?La educacion es contextualizada y atiende las necesidades especificas?, O tal vez, ?Cual ha sido la prioridad en todo el recorrido del campo educativo?, estas y mas cuestiones pueden surgir en el momento de evaluar la calidad desde un estudio de sus inicios y evolucion trasladandose a su papel en la actual sociedad, ahora bien, la investigacion es un elemento importante al momento de desdibujar realidades, estudiar e intervenir en ellas. Asi, la presente investigacion realizada en la Institucion Educativa Municipal Mercedario encontro algunas respuestas, en relacion a una problematica de caracter social como es el desplazamiento forzado. Encontrando que la poblacion estudiantil bajo esta condicion, se encuentra integrada a las aulas regulares del centro educativo y de igual forma vinculada al desarrollo de metodologias pedagogicas que no brindan la posibilidad de intervenir de una forma adecuada la atencion educativa de este grupo con necesidades especificas. Por ello, la investigacion asume el reto de suplir los requerimientos a traves de respuestas educativas, para el caso de la ensenanza y aprendizaje de la Ciencias Naturales a traves de un nuevo enfoque formativo. De esta forma, La investigacion establece la vinculacion de una pedagogia integradora, inclusiva, centrada a priorizar el desarrollo del ser antes que la cognicion, surge asi la pedagogia afectiva con su maximo expositor Miguel de Zubiria Samper, quien estipula la estructura afectiva en base a tres areas curriculares; el amor asi mismo, el amor al otro, el amor al mundo y al conocimiento, de la mano de las competencias y herramientas afectivas dentro del proceso de la didactica instrumental operacional, con la cual se pretende dar otra mirada al proceso educativo. Como resultado de esta investigacion se plantea una propuesta pedagogica para la ensenanza y aprendizaje del topico de las Ciencias Naturales, que pretende convertirse en una alternativa de inclusion educativa, que brinda especial importancia al trabajo con grupos que presenten ciertas dificultades de caracter social o cultural, Por medio de diversas estrategias secuenciales que consolidan inicialmente el valor de conocer, amar y entenderse asi mismo, a las personas y al mundo de los objetos y las teorias. Donde su experiencia e historia son una herramienta primordial de motivacion y crecimiento.