Tydligare mål och förväntningar i projektbaserade kurser

CEQ-resultaten for en del projektbaserade kurser visar att studenterna upplever att kursens mal inte ar tydliga (skalan "Tydliga mal", TM, i CEQ). Studenterna verkar saledes vara ganska osakra pa vad lararna forvantar sig av dem. Detta ar ett problem som kraver uppmarksamhet, eftersom otydliga mal och forvantningar kan vara en anledning till frustration, oro och onodig stress hos studenterna, aven om de ar i ovrigt ganska nojda med projektkurser i efterhand.En intervjuundersokning med studenter fran olika projektbaserade LTH-kurser har genomforts och en orsak-verkanmodell som fortydligar osakerheterna som studenterna kanner kring projektarbete har utvecklats.Nagra larare har redan lyckats forbattra sina kurser sa att studenterna upplever att de vet vad som forvantas av dem, vilket speglas i resultatet som kurserna far i skalan TM i CEQenkaten. Baserat pa dessa kurser och orsak-verkan-modellen presenteras ett angreppssatt och tre exempel.