Desafios na formação para a docência universitária em cursos de pós-graduação

Este texto e parte da pesquisa “A formacao pedagogica de professores para o Ensino Superior nos Programas de Pos-Graduacao”, realizada em 2019, no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formacao de Professores e Curriculo, a partir da questao problematizadora: Quais os contributos do Programa de Aperfeicoamento de Ensino (PAE) na constituicao dos pos-graduandos como futuros professores face a sua formacao como pesquisador nas diferentes areas do saber? Tem como objetivo investigar a formacao pedagogica de professores para o Ensino Superior em uma universidade publica paulista, no contexto da Etapa de Preparacao Pedagogica do PAE. O corpus, constituido pelos programas de ensino (objetivos, justificativa, conteudo e bibliografia) de 34 disciplinas PAE na area de Ciencias da Saude, foi analisado utilizando-se as “Diretrizes para as Disciplinas da Etapa de Preparacao Pedagogica da Pro-Reitoria de Pos-Graduacao” e referenciais teoricos relacionados a formacao do professor universitario, mediados pela Didatica e Curriculo. Os dados revelam que cerca de vinte disciplinas PAE possuem singularidades que precisam ser discutidas e contextualizadas de forma a contribuir para articulacao entre as areas da saude e educacao e para valorizacao da formacao docente no contexto da pos-graduacao, tanto quanto a formacao do pesquisador. E preciso avancar na compreensao de que o preparo para a funcao docente na area das Ciencias da Saude nao envolve apenas a instrumentalizacao tecnica aprisionada a aspectos prescritivos e pragmaticos, ao tecnicismo exagerado e entendimento de metodologia simplorio que nao alcanca o conhecimento necessario e instigador para a compreensao do desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.