집단미술치료가 지역아동센터 이용 아동의 자기표현과 사회성에 미치는 영향

본 연구는 집단미술치료가 지역아동센터 초등학교 고학년(5～6학년) 아동의 자기표현과 사 회성에 미치는 영향을 알아보고자 실시하였다. 이를 위해 A시 소재의 한 지역아동센터 초등학 교 고학년 아동 8명이 실험에 참여하였고, 비교의 목적으로 인근 지역아동센터 초등학교 고학 년 아동 8명이 무처치 비교집단으로 분석되었다. 집단미술치료 프로그램은 실험집단을 대상으 로 주 1회 80분씩 총 12회기를 실시하였으며, 프로그램의 효과를 분석하기 위해 사전 사후로 나누어 측정하였다. 측정도구는 자기표현 능력 척도와 사회성 검사를 사용하였고, 학교생활의 변화를 측정하기 위해 투사적 그림 검사 KSD를 실시하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫 째, 집단미술치료 프로그램이 아동의 자기표현 하위 영역인 말한 내용, 음성, 언어적 표현 모두 에서 통계적으로 유의미하게 영향을 주는 것으로 나타났다. 둘째, 집단미술치료 프로그램이 아 동의 사회성의 하위영역인 근면성, 책임감, 협동성, 준법성, 자주성 모두에서 유의미하게 영향 을 준 것으로 나타났다. 셋째, 아동의 학교생활화 검사에서도 사후검사에서 함께 하는 활동이 많이 나타나는 것으로 보아 아동의 사회성이 향상되었음을 보여주고 있다. 이러한 결과는 집단 활동 중심 집단미술치료 프로그램이 지역아동센터 이용 아동의 자기표현과 사회성에 긍정적 영향을 미치고 있음을 보여준다.