¿Puede la formación tener efectos globales en la universidad? Desarrollo docente, metodologías acticas y curriculum híbrido

ResumenPartiendo de un concepto comprensivo del desarrollo docente que pretende influir tanto en los niveles individuales (habilidades, concepciones) como en los organizativos e institucionales, analizaremos el programa ERAGIN para desarrollo de metodologias activas (Metodo de Caso, Aprendizaje basado en Problemas y Aprendizaje basado en Proyectos) en el que han participado ya mas de 200 profesores durante los ultimos cuatro anos. A traves de una estrategia larga en el tiempo (350 horas) y trabajando en grupos de co-mentoria, el estudio empirico da evidencias del impacto de esta formacion en los conceptos sobre la ensenanza y el aprendizaje (E-A) de los docentes, en su desempeno pero tambien en la capacidad para investigar la docencia (scholarship of teaching and learning) o para liderar en ambitos docentes, aspectos todos que nos introducen ya en el cambio organizativo y colaboran en la progresiva materializacion del curriculum hibrido.