Concepções de juventude e o trabalho do psicólogo escolar

O objetivo do estudo foi compreender de que modo as concepcoes dos jovens sobre juventude e sobre adolescencia podem contribuir para a praxis profissional de psicologos na escola. Na fundamentacao teorica se apresenta um posicionamento em favor de uma analise historico-social do processo de desenvolvimento humano. Foi realizada uma pesquisa qualitativa empirica em que foram propostas entrevistas semiestruturadas a quatro jovens com idade entre 18 e 19 anos que cursaram o Ensino Medio em uma escola da Rede Federal de Ensino do Municipio de Goiânia e os resultados foram analisados a partir da analise de conteudo (Vazquez-Sixto, 1997; Bardin, 2011). A pesquisa apontou que as concepcoes de juventude parecem estar mais abertas a uma analise historico-cultural do que as concepcoes de adolescencia que carregam uma nocao universalizante desse momento da vida. Consideramos que propor uma discussao pautada na analise de aspectos historicos e sociais permite ao psicologo escolar propor acoes para individuos concretos na escola.