Profi le der Anforderungsbewältigung zu Beginn des Lehramtsstudiums

Zusammenfassung An einer Stichprobe von N = 538 Lehramtsstudierenden wird in diesem Beitrag mit latenten Profi lanalysen zum einen untersucht, ob sich bereits im ersten Semester des modularisierten Lehramtsstudiums die vier Typen des arbeitsbezogenen Verhaltens und Erlebens nach Schaarschmidt zeigen. Zum anderen wird uberpruft, inwieweit sich Unterschiede zwischen den Typen in der Studienwahl motivation, der Lernzielorientierung, den Lernstrategien, der Person lichkeit, der Studienzufriedenheit und in den bis zum Ende des vierten Semesters erbrachten Modulprufungsnoten zeigen. Im Ergebnis kann die Typologie repliziert und in ihrer Bedeutung bereits fur den Beginn des Studiums erweitert werden. Bei spielsweise haben sich Lehramtsstudierende des Gesundheitstyps und des Risikotyps A im Vergleich zu denen des Schonungstyps und des Risikotyps B starker aus intrinsischer Motivation fur das Lehramtsstudium entschieden, sind deutlich lernzielorientierter und gewissenhafter, berichten eine intensivere Nutzung von Lernstrategien im Studium und haben bessere Prufungsnoten im erziehungswissenschaftlichen Anteil des Studiums zwei Jahre spater. 1 Schlagworte