El fracaso escolar en la enseñanza secundaria: una función de producción educativa

En esta tesis se aborda el problema del fracaso escolar en ensenanza secundaria. En primer lugar, se analiza el sistema educativo espanol de forma exhaustiva, con sus reformas y legislacion actual, comparandolo con sus homologos europeos. Mas adelante, se estudian los resultados del sistema educativo, en donde se muestran los indicadores mas importantes del fracaso escolar de los alumnos: tasas de repeticion y ratio alumnado-profesor; tambien se evaluan los conocimientos de los alumnos a atraves de distintos tests en Espana y en Europa, asi como en los paises de la OCDE. En tercer lugar se describe un analisis metodologico de la funcion de produccion educativa, las formas funcionales mas frecuentes en este tipo de estudios, asi como la problematica en la medicion y definicion del output educativo, definiendo cuatro grupos de inputs educativos: caracteristicas personales y famioliares del alumno, caracteristicas academicas del estudiante, organizacion escolar y peculiaridades del profesor, para terminar con la literatura empirica sobre los modelos de produccion educativa mas utilizados en este tipo de trabajos. En el capitulo cuarto se describe una primera aproximacion al tema del fracaso escolar, partiendo de la doble encuesta realizada a los alumnos y profesor de 18 centros de ensenanza secundaria de la provincia de Malaga. A traves de ellas, vemos como se relacionan el resultado academico de los alumnos con determinadas variables como son el hecho de ser repetidor, de tener beca, de estudiar cuando hay evaluaciones, de estudiar en su casa, entre otros, y tambien preguntamos a los profesores por determinados aspectos de su labor educativa, como es la evaluacion que practican, si utilizan libro de texto para sus exoliaciones, si realizan cursos de perfeccionamiento, etc, obteniendo resultados muy variados en ambas encuestas. El capitulo quinto y sexto lo dedicamos a la especificacion y estimacion