La littératie dans le Programme international de suivi des acquis des élèves (PISA) : entre sens propre et monde figuré

Les recherches sur la litteratie ont ete marquees ces dernieres annees par le poids des references aux evaluations internationales et plus particulierement du Programme international de suivi des acquis des eleves (PISA). Cet important programme est en effet construit comme une evaluation triennale de la litteratie des eleves, qu’elle concoit comme contextualisee et situee. C’est cette approche de la notion de litteratie dans le PISA que cet article veut decrire de maniere critique, en s’appuyant sur des travaux en didactique, et en analysant les orientations theoriques du programme ainsi que leur mise a l’œuvre pratique dans un exercice tire d’une epreuve en culture scientifique.