Les graphiques comme aide à la compréhension de la physique : cas de la cinématique au secondaire tunisien

Dans ce travail nous proposons l'utilisation de graphiques qualitatifs comme aide a la comprehension des differents concepts cinematiques (vitesse, acceleration. . . ) au niveau de la troisieme annee de l'enseignement secondaire tunisien. Actuellement ces concepts sont introduits sous une forme purement mathematique et nous proposons que le fait d'utiliser d'autres representations que celle algebrique peut etre d'une certaine aide pour les eleves en difficulte de "sens". Les eleves sont amenes a reflechir sur les informations que peuvent fournir les differentes representations graphiques sur le mouvement et ce de facon qualitative. Nos resultats monternt que la majorite des eleves ayant participe a ette experimentation devient plus independante vis-a-vis des formules et des procedures algorithmiques que les eleves ayant suivi un enseignement classique.