Randomisierungstests in der didaktischen Literatur

In der neueren (vorzugsweise anglo-amerikanischen) didaktischen Literatur wird ein Einstieg in die beurteilende Statistik uber Randomisierungstests vorgeschlagen (vgl. Kapitel 5.3). Dabei steht die Annahme im Vordergrund, dass durch das Verfahren des Randomisierungstests die zugrunde liegende Denkweise der beurteilenden Statistik leichter erlernt werden kann, weil keine schwierigen Berechnungen oder Annahmen uber Wahrscheinlichkeitsverteilungen getroffen werden mussen. Im Zentrum der Argumentationen steht dabei haufig ein Vortrag von George Cobb von 2005, der 2007 in Form eines Artikels publiziert wurde, in welchem er darauf hinweist, dass existierende (amerikanische) Curricula unnotig kompliziert seien, weil hauptsachlich die Normalverteilung im Fokus stehe, anstatt „the core logic of inference“ (G. Cobb 2007, 4)