Enseñanza de la probabilidad simple y probabilidad condicional a través de situaciones problema

El presente trabajo tiene como objetivo el diseno y la aplicacion de una estrategia metodologica que abogue por la comprension de los conceptos de probabilidad simple y condicional, partiendo de la resolucion de situaciones contextualizadas. Se lleva a cabo con los estudiantes del grado decimo del CER Jose Ignacio Botero Palacio y se disena teniendo en cuenta el marco de la Ensenanza para la Comprension. Asi, partiendo del diagnostico y de una matriz que evalua los contenidos, los metodos y las formas de comunicacion, se establecen los niveles de comprension iniciales de los estudiantes. A partir de esto se construye y se aplica la propuesta de intervencion que parte de la solucion de situaciones propias del contexto de los educandos. Posteriormente, se establece el impacto de la propuesta al determinar los niveles de comprension alcanzados por los estudiantes y compararlos con los iniciales. Finalmente se elaboran conclusiones, se dan recomendaciones y se vislumbra el horizonte de la propuesta