EL DESARROLLO DE LA ATRIBUCIÓN MENTALISTA EN LA TEMPRANA INFANCIA: UN ESTUDIO DESCRIPTIVO Y LONGITUDINAL DE INTERACCIONES TRIÁDICAS CON NIÑOS DE 6 A 18 MESES DE EDAD

En este trabajo comunicaremos las nociones centrales de nuestro proyecto de tesis doctoral (Vietri et al., enviado) y los hallazgos de nuestro estudio piloto (Vietri et al., en prensa-a, en prensa-b). El objetivo de nuestra investigacion es describir la emergencia de las capacidades mentalistas. Atribuir estados mentales nos permite comprender, describir y/o predecir el comportamiento propio y ajeno. Tradicionalmente, los estados mentales fueron vistos como entidades ocultas “en la cabeza”, cuyo conocimiento requeriria de mecanismos inferenciales basados en capacidades psicologicas complejas. Esta vision hace que el proceso de atribuir estados mentales sea muy demandante a nivel cognitivo y que, por lo tanto, se rechace la idea de que los bebes mas pequenos puedan acceder a las mentes ajenas. Nuevos enfoques sugieren los estados mentales podrian ser percibidos en los patrones de accion realizados durante practicas cotidianas. Estas ideas son prometedoras, ya que nos permitirian explicar la emergencia de las capacidades mentalistas desde los primeros meses de vida, sin apelar a mecanismos intelectuales. En esa linea, propusimos un modelo para abordar el desarrollo de la atribucion mentalista, segun el cual atribuir estados mentales consiste en la coordinacion de los comportamientos en interacciones triadicas y en acuerdo a normas socio-culturales. Durante las practicas socio-materiales en las que los bebes participan recurrentemente junto a los adultos ocurren procesos de semiotizacion cultural sobre el cuerpo y los objetos que contribuyen con el desarrollo de la atribucion mentalista. Es decir, el cuerpo y los objetos se tornan signo de muchas cosas que facilita a los bebes el comprender el comportamiento de los demas.  Partiendo de esa base, realizamos un estudio piloto en el que se filmaron una vez por mes las interacciones en las que participaron 3 bebes desde sus 6 hasta sus 12 meses de vida en escenarios ecologicos. Los resultados de nuestro estudio piloto, descritos en detalle en dos publicaciones (Vietri et al., en prensa-a, en prensa-b), indican que los bebes anticipan las acciones de los adultos realizadas con objetos. Ademas, constatamos que los bebes realizan distintos tipos de anticipaciones corporales, en un nivel creciente de coordinacion con el comportamiento de los adultos y de ajuste en relacion al uso canonico de los objetos. En sintesis, las interacciones triadicas contribuyen con la comprension entre adultos y bebes en la infancia temprana. Los usos canonicos de los objetos y la posibilidad de anticipar los usos que otros realizan son significados que resultan de una historia de interacciones triadicas tempranas. Sostenemos que la comunicacion y la atribucion de estados mentales tiene lugar con/sobre/a traves de la cultura material..