El derecho a la educación y la seguridad en tiempos de Covid-19: factores claves para la adopción de modelos de blended learning en centros de educación no universitaria en España

espanolEste trabajo tiene como objetivo identificar los factores criticos de exito en el diseno e implementacion de programas de blended learning en las escuelas espanolas como medio para conciliar el derecho a la educacion y la seguridad sanitaria en tiempos de pandemia. Para ello, se empieza por trazar un semblante de algunos de los aspectos mas significativos que describen la realidad educativa en centros espanoles, para a continuacion describir los diferentes escenarios que se plantean para retomar la actividad educativa a corto plazo. Una vez descrito el contexto, se sintetizan las principales caracteristicas del blended learning, haciendo enfasis en los distintos modelos posibles. Para ello, se ha realizado una revision de la literatura especializada que muestra evidencias empiricas sobre las experiencias ya implementadas en otros paises. Con esa informacion, se identifican los factores que pueden ayudar a tomar decisiones en la implementacion de estos programas, entre los que se encuentran algunos de caracter transversal y otros especificos sobre el modelo concreto por el que optar EnglishThis paper aims to identify the critical success factors in the design and implementation of blended learning programs in Spanish schools reconciling the right to education and health security in times of pandemic. It begins by tracing a semblance of some of the most significant aspects that describe the educational reality in Spanish centers to describe the different factors that arise to resume educational activity in the short term. Once the context is described, the main characteristics of blended learning are synthesized, emphasizing the different possible models, reviewing specialized literature that shows empirical evidence on experiences and implementations in other countries. Finally, with this information, factors that can help make decisions in the implementation of these programs are identified, distinguished the ones of transversal nature, and others specific to choose from.