Estrategia metodológica para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la embriología en función

La investigacion se realizo en la asignatura Embriologia de la Facultad de Ciencias Medicas de Sancti-Spiritus en el curso 2004-2005. La misma partio de la deficiencia detectada en el aprendizaje desarrollador de los estudiantes derivado de un proceso de ensenanza-aprendizaje basado en el metodo tradicional. El problema cientifico asumido fue como contribuir al aprendizaje desarrollador de la Embriologia en funcion de la disciplina Morfofisiologia, de los estudiantes de 1er ano de medicina. Para su solucion se plantearon como tareas cientificas; la sistematizacion de los fundamentos teoricos sobre el metodo de solucion de problemas y el aprendizaje desarrollador, la determinacion de las necesidades de aprendizaje, la elaboracion de una estrategia metodologica, la fundamentacion teorica de la misma y su valoracion a traves de criterio de expertos. Se desarrollo un cuasiexperimento. Los metodos utilizados se derivaron del nivel teorico y del nivel empirico del materialismo dialectico. La estrategia metodologica propuesta consistio en la adaptacion de los componentes del proceso de ensenanza-aprendizaje de la asignatura al metodo de solucion de problemas. Los resultados obtenidos con la aplicacion de la estrategia se valoraron a traves del criterio de expertos, a partir de lo cual se definio que la misma es aplicable, factible, pertinente, original, con validez y nivel de generalidad. Se comprobo la influencia de la propuesta en el desarrollo de un aprendizaje desarrollador. Se concluyo que la estrategia metodologica cambia la concepcion tradicional del proceso de ensenanza-aprendizaje, condiciona la formacion de una personalidad intelectualmente activa y propicia un aprendizaje desarrollador que tiene como base la independencia cognoscitiva, la motivacion y la creatividad de los estudiantes en el proceso de asimilacion.