Quando debater virtualmente não é uma opção, é uma necessidade: uma experiência de educação decolonial e plural através de práticas extensionistas-remotas desde São Gonçalo - RJ.

Este artigo tem como objetivo compreender a relacao entre o conflito, as perspectivas multiculturais e decolonias, e as praticas pedagogicas possiveis para a construcao de uma educacao plural e inclusiva. A partir dessa fundamentacao teorica, realizamos um estudo de caso sobre o Oficine Debate, uma atividade extensionista organizada pelo Grupo de Pesquisa e Extensao Fora da Sala de Aula da Faculdade de Formacao de Professores da UERJ. Primeiramente, este trabalho discutira as formas pelas quais se entende o conceito de conflito e como ele pode se manifestar na pratica pedagogica. Em seguida, apresentaremos a sua relacao com a construcao de uma educacao decolonial e multicultural. Por fim, analisaremos os desdobramentos da acao extensionista, compreendendo suas potencialidades e seus limites.