Vers une intégration pédagogique de la vidéocommunication dans la formation des maîtres

Cet article porte sur l’integration pedagogique de la videocommunication dans une perspective de la formation des maitres. Puisque la scenarisation pedagogique suppose des choix de formules pedagogiques selon leur potentiel d’interactivite, ce potentiel a ete etudie dans une situation de formation universitaire integrant la videocommunication. Une analyse qualitative a permis de degager les resultats suivants : la videocommunication est percue comme ayant un bon potentiel d’interactivite pedagogique; pour toutes les formules utilisees, d’une importance du processus de preparation est primordiale, et il inclut des plans de remplacement pour contrer les problemes techniques.