Weiterbildung von Hochschuldozierenden in der medizinischen Lehre

Herausforderung, dass eine grose Zahl von heterogenen Lehrenden auf verschiedenste komplexe Lehrsituationen trifft. Hierbei steigen die Anforderungen, wahrend insbesondere zeitliche Ressourcen haufig knapp sind. Es wird eine Moglichkeit veranschaulicht, dieser Herausforderung mit einem Blended-Learning basierten Format der Hochschulweiterbildung zu begegnen: In einem in bedarfsgerechte Module aufgebauten, dreischrittigen Trainingssystem aus Online-Kursen, Prasenzveranstaltungen und kollegialem Coaching werden zunachst kleine Lerneinheiten niederschwellig online zur Verfugung gestellt; in der Regel erfolgen erganzendePrasenzveranstaltungen zur Vertiefung und praktischen Anwendung der Inhalte. Inhaltlich werden Teilkompetenzen definiert, die fur professionelles Handeln der Lernenden in ihrer darauffolgenden Aufgabe als Lehrende erforderlich sind. Anhand des kollegialen Coachings werden diese Handlungskompetenzenerweitert und gleichzeitig die Anvertraubarkeit der professionellen Tatigkeit an die jeweilige Lehrpersonuberpruft. Die didaktische Einbettung des zugrundeliegenden Lehr-/Lernansatzes und das Spannungsfeld, in dem sich dieser bewegt, werden vor dem Hintergrund des aktuellen Bedarfs diskutiert und Chancen fur personalisiertes Lernen aufgezeigt.