O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA RESIDÊNCIA MULTIPROFISSIONAL EM SAÚDE DA FAMÍLIA

Diante da necessidade de formar profissionais que possam responder as demandas sociais, ha o reconhecimento da necessidade de transformacao no processo de producao do conhecimento, para possibilitar o desenvolvimento de atitudes e habilidades que proporcionem a transformacao das realidades. As metodologias ativas estimulam o processo ensino-aprendizagem, onde o discente assume o papel ativo e protagonista na construcao de seu conhecimento. Objetivamos relatar a experiencia do processo ensino-aprendizagem de uma oficina de um ciclo de aprendizagem da Residencia Multiprofissional em Saude da Familia (RMSF). Trata-se de um relato de experiencia, com abordagem qualitativa. O estudo se deu em uma oficina do ciclo “Organizacao da Atencao a Saude” da RMSF da Escola de Formacao em Saude da Familia Visconde de Saboia (EFSFVS), Sobral-CE, no mes de Junho de 2016, com 29 residentes e 01 tutor. A oficina se deu em cinco momentos: inicialmente o grupo foi dividido em quarto grupos e entregue uma folha de papel madeira com dobraduras em forma de leque, para que passasse por cada componente do grupo e possibilitasse que individualmente eles trouxessem seus conhecimentos previos acerca das Redes de Atencao a Saude (RAS). Apos a escrita individual, houve o compartilhamento da producao para o grupo e posteriormente o consenso para construcao de um conceito coletivo acerca das RAS. Logo apos a construcao coletiva do conhecimento previo grupos, estes compartilharam com o coletivo.  Uma vez construido refletido o conhecimento previo e socializado, o tutor, facilitador da oficina compartilhou alguns artigos que pudessem subsidiar a construcao do conhecimento acerca da tematica, onde os residentes puderam realizar a leitura. Em um ultimo momento os quatro grupos reuniram-se novamente e baseados nas discussoes iniciais e nas leituras puderam construir um novo conceito acerca das RAS e um novo compartilhamento se deu. O tutor, facilitador, finalizou a oficina com uma breve exposicao dialogada acerca das RAS. Podemos perceber que as metodologias ativas utilizadas na oficina estimularam o processo de ensino­-aprendizagem dos residentes, possibilitando que estes fossem sujeitos ativos na construcao de seu conhecimento. A metodologia valorizou as experiencias previas dos discentes, estimulando a reflexao critica, onde o tutor contribuiu como facilitador do processo, incentivando o residente na construcao de novos conhecimentos.  Dessarte, afirmamos a relevância de metodologias ativas nas residencias em saude, para o processo de ensino aprendizagem, transformando-os assim em profissionais ativos, criticos e reflexivos.