Pensamento crítico e as estratégias de ensino para docentes do curso de graduação em enfermagem

Objetivos: analisar a percepcao dos docentes do curso de Graduacao em Enfermagem acerca do desenvolvimento do pensamento critico dos alunos, a partir da utilizacao de estrategias de ensino e suas implicacoes no processo ensino aprendizagem. Metodo: estudo exploratorio, descritivo, de cunho qualitativo. Participaram da pesquisa 16 docentes de um Curso de Graduacao em Enfermagem e Obstetricia. Os dados foram produzidos por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado e categorizados pela tecnica de analise tematica, sendo aprovado por Comite de Etica em Pesquisa. Resultados: Evidenciaram-se tres categorias, que sao: pensamento critico como interpretacao subjetiva, estrategias de ensino utilizadas pelos docentes no curso de graduacao em enfermagem , e, desafios e facilidades para o desenvolvimento do pensamento critico no curso de graduacao em enfermagem. Conclusao: os docentes mantiveram opinioes positivas e pontuaram que o pensamento critico e construido ao longo da vida do ser humano, sendo considerado inerente a construcao das suas habilidades e capacidades profissionais.