Crítica de la Didáctica: conocimiento, formación del profesorado y mejora de la enseñanza

En este articulo se cuestiona el papel del conocimiento sobre la educacion y el de la formacion inicial y permanente del profesorado como elementos de cambio y mejora de la ensenanza. Tres un breve analisis de le escasa incidencia que tiene en la practica una Didactica basada en la formulacion de "buenas" propuestas curriculares. se postula la necesidad de un conocimiento integral sobre los fenomenos escolares, asumiendo su caracter social y cultural y no solo individual o psicologico. Con estos argumentos, se somete a discusion la identidad de las Didacticas especificas como ambito de conocimiento, sugiriendo una revision de su contenido y de su estatua, lo que seguramente desborde el marco academico en el que se ubican actualmente.