后方法时代将如何改变中国大学英语教师教育？-从认知发展研究分析后方法的缺陷及其对教师、教师教育者及研究者未来发展的启示

外语教学由“方法”时代向“后方法”时代的转变被Kumaravadivelu称为从“意识”阶段向“觉醒”阶段的转变.在后方法时代,教师需要用已有研究得出的理论和个人经验来构建自己的教学理念,并根据独特的外在情况、基于自己的理念来设计有效的教学法.本文从认知发展角度分析了后方法理念的缺陷及其对教师、教师教育者和研究者的启示.