Una propuesta de proyecto interdisciplinar en la formación inicial del profesorado de Educación Infantil

espanolSe presenta un proyecto interdisciplinar enmarcado en la asignatura de Formacion Basica Salud Infantil: Educacion motriz y artistica de 12 creditos, correspondiente al primer curso de Grado de Educacion Infantil, dentro del modulo Infancia, Salud y Alimentacion; este proyecto surge por la necesidad de establecer un marco comun de cohesion de las tres areas implicadas: expresion corporal, musical y visual-plastica. La experiencia que aqui se presenta ha sido llevada a cabo en el periodo 2010-2017 en el Centro de Estudios Universitarios Cardenal Spinola CEU (centro adscrito a la Universidad de Sevilla). Con la intencion de optimizar e integrar las tres areas, el profesorado implicado propuso un tratamiento conjunto de la asignatura, en una colaboracion interdisciplinar e interdepartamental. Bajo esta perspectiva, se realizaron procesos de diseno, organizacion, temporalizacion e implementacion de la asignatura en paralelo, buscando la convergencia y favoreciendo la implementacion del proyecto, como una zona comun de las tres areas. Se presenta la evolucion del proyecto a lo largo de los siete anos, los procesos metodologicos para su implementacion y el material generado para la valoracion y evaluacion de las competencias de los estudiantes EnglishPresents an interdisciplinary project framed in the course of training basic Child Health: motor and artistic education of 12 credits, corresponding to the first course of degree in Early Childhood Education, within the module for Children, Health and Nutrition; this project arises from the need to establish a common framework of cohesion of the three areas involved: corporal expression, musical and visual-plastic. The experience presented here has been carried out in the period 2010-2017 in the Center of University Studies Cardenal Spinola CEU (center attached to the University of Seville). With the intention to optimize and integrate the three areas, the teachers involved proposed a joint treatment of the subject, in an interdisciplinary and interdepartmental collaboration. Under this perspective, design processes, organization, timing and implementation of the subject in parallel, looking for the convergence and promoting the implementation of the project, such as a common area of all three parts. The evolution of the project over the seven years, the methodological processes for its implementation and the material generated for the assessment and evaluation of the competencies of the students