Acciones metodológicas para el tema Teoría de receptores en tercer año de Medicina

Fundamento : el tema Teoria de receptores farmacologicos es de extrema complejidad y genera dificultades en su comprension por los estudiantes del tercer ano de la carrera de Medicina. Objetivo: disenar acciones metodologicas encaminadas al perfeccionamiento de la imparticion del tema Teoria de receptores de la asignatura Farmacologia I. Metodos: se realizo un estudio descriptivo transversal en la Universidad de Ciencias Medicas de Villa Clara de septiembre de 2012 a marzo 2013, la muestra estuvo constituida por los profesores de Farmacologia y 85 estudiantes del tercer ano de la carrera. Se aplicaron metodos teoricos: el analitico-sintetico, induccion-deduccion y sistemico estructural funcional; y del nivel empirico: la revision documental, encuesta, entrevista a informantes clave, las tecnicas tormenta de ideas y el grupo focal conprevia informaci on a sus integrantes sobre la investigacion y los objetivos. Resultados: la informacion obtenida permitio listar los principales factores que influyen en la baja promocion academica del tema objeto de estudio: predominan la insuficiente utilizacion del metodo problemico, deficit de medios de ensenanza y poca motivacion de los estudiantes. A partir de las dificultades precisadas se diseno una propuesta de acciones metodologicas, la cual se caracterizo por su pertinencia, utilidad, factibilidad y valor cientifico metodologico. Conclusiones: las acciones metodologicas propuestas garantizan una mejor imparticion y orientacion del estudio del tema Teoria de receptores farmacologicos lo que permitira su mejor comprension. Fueron valoradas por los especialistas seleccionados como adecuadas y recomendaron su implementacion.