La fracción como medida y como operador: una experiencia de diseño de actividades didácticas

Se presentan avances de una tesis de maestria consistente en el diseno, implementacion y evaluacion de actividades didacticas para favorecer la construccion de significados de la fraccion como medida y como operador en ninos de sexto grado de primaria (11-12 anos). Se utilizaron los planteamientos de Lamon (2007, 2012) sobre los significados de las fracciones como marco referencial para orientar el diseno y llevar a cabo un analisis a priori de las actividades disenadas. La implementacion de las actividades se llevo a cabo con un grupo de 32 estudiantes de sexto grado de primaria. La propuesta esta apoyada en el uso de tecnologia digital y plantea momentos de trabajo individual, en equipo y grupal; y de acuerdo con la evaluacion de la implementacion, esta estructura funciono para el diseno y el desarrollo de las actividades.