A constituição da subjetividade na criança com diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

O objetivo deste trabalho e analisar implicacoes subjetivas decorrentes do processo de patologizacao da educacao. Para tanto, foram realizadas entrevistas com duas criancas com diagnostico de Transtorno de Deficit de Atencao/Hiperatividade, seus pais e professores, observacao em sala de aula, avaliacao fonoaudiologica individual e pesquisa documental. Os resultados do estudo apontam que os discursos que se instauram em torno do aluno considerado resistente ao que a escola propoe terminam por comprometer a formacao da sua subjetividade, uma vez que ele passa a assimilar parte das percepcoes de seu grupo de convivencia. Assumindo os postulados de Bakhtin, de que a autoimagem se constroi em meio ao olhar do outro, conclui-se que a crianca pode apresentar sinais de desatencao e hiperatividade (e sintomas de sofrimento) a depender da qualidade das interacoes sociais em que esta inserida.