Encontros e desencontros entre teoria e prática nos registros avaliativos de matemática de duas escolas estaduais de Mato Grosso

Este texto e parte de uma pesquisa que tem como foco a analise e compreensao de concepcoes de avaliacao e de conhecimento matematico de professores do Ensino Fundamental, em que buscamos compreender as concepcoes expressas nos relatorios avaliativos e como se da a elaboracao dos mesmos. A pesquisa foi realizada em cinco escolas estaduais do municipio de Caceres, Mato Grosso, envolvendo professores de Matematica do Ensino Fundamental. Utilizamos uma abordagem metodologica qualitativa, com analise interpretativa dos dados. Das escolas investigadas, encontramos duas que optaram por fazer o registro avaliativo em fichas. E este recorte da pesquisa que trazemos para discussao: a analise das fichas avaliativas e as justificativas dadas pelas professoras para sua adocao. Entre estas estao: a falta de preparo especifico e de atualizacao para exercer a dificil tarefa de avaliar; salas de aulas com muitos alunos, entre outros aspectos. Palavras-chave : Avaliacao. Ensino fundamental. Matematica.