İLKOKUL DÜZEYİNDE DİJİTAL OKURYAZARLIK BECERİLERİ RUBRİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Oz. Bu arastirmanin amaci, ilkokul duzeyinde dijital okuryazarlik becerilerinin olcumune yonelik gecerli ve guvenilir alternatif bir degerlendirme araci gelistirmektir. Calisma grubunu Istanbul ili Anadolu yakasinda bulunan bir ilkokulun dorduncu sinifinda okuyan 31 ogrenci olusturmaktadir. Yeni Okuryazarlik Becerilerine ve cevrimici okudugunu anlamaya dayali olarak olusturulan Dijital Okuryazarlik Becerileri Rubrigi (DOBR), Kingsley’in (2011) uyarlama yaparak kullandigi ORCA (Online Reading Comprehension Assessment-Elementary) adli olcme aracindan faydalanilarak gelistirilmistir. Rubrik gelistirme surecinde; icerik, kullanim, yas duzeyi ve guvenirlik acisindan uygun web siteleri kullanilmis ve sinif-ici uygulamalar gerceklestirilmistir. Rubrigin guvenirligi ic tutarlilik kat- sayisi, madde analizi, Fleiss Kappa katsayisi ve puanlayicilar arasi guvenirlik yo- luyla; gecerligi ise uzman gorusleri ve Pearson Momentler Carpim Korelasyonu yoluyla test edilmistir. Sonuclar degerlendirildiginde, dort ana bolum ve 12 soru- dan olusan istatistiksel olarak gecerli ve guvenilir bir olcme araci elde edilmistir.