Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Buddhis (Penelitian Tindakan Di SMB Dhamma Sasana Wonogiri)

ABSTRACTThe purpose of this research is to improve the students' activity while learning to write Buddhist poetry and Buddhist, improve the ability to write poetry with the application of Contextual Teaching and Learning (CTL). Points of SMB research at Dhamma Sasana, Wonogiri. This type of research is classroom action research. Results of this research are: (1) can increase students' activity while learning to write poetry Buddhist. It is characterized when the students learning actively build their own knowledge, actively asking questions, active listening model of Buddhist poetry, active teamwork, active ideas, actively writing poetry Buddhist, and active moments of reflection. (2) can improve students' ability in writing poetry Buddhist. Prasiklus current students who achieve the KKM 12 students (48%) with an average value of 66. Cycle I students who have achieved the KKM is 17 students (65.38%), the average value is 71. Cycle II students who have reaching the KKM many as 20 students (76.92%), with an average value of 77.ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah meningkatkan keaktifan siswa saat pembelajaran menulis puisi Buddhis dan meningkatkan kemampuan menulis puisi Buddhis dengan penerapan Contextual Teaching and Learning (CTL). Tempat penelitian di SMB Dhamma Sasana, Wonogiri. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian ini yaitu: (1) dapat meningkatkan keaktifan siswa saat pembelajaran menulis puisi Buddhis. Hal ini ditandai saat pembelajaran siswa aktif membangun pengetahuan sendiri, aktif mengajukan pertanyaan, aktif menyimak model puisi Buddhis, aktif kerjasama kelompok, aktif menemukan ide, aktif menulis puisi Buddhis, dan aktif saat refleksi. (2) mampu meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis puisi Buddhis. Saat prasiklus siswa yang mencapai nilai KKM 12 siswa (48%) dengan nilai rata-rata 66. Siklus I siswa yang telah mencapai nilai KKM adalah 17 siswa (65,38%), nilai rata-rata adalah 71. Siklus II siswa yang telah mencapai nilai KKM sebanyak 20 siswa (76,92%), dengan nilai rata-rata 77.