Über das Erkennen fachlicher Widersprüche in internetbasierten Physiktexten und die Nutzung von Physik-Internetforen

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit verschiedenen Fragestellungen, die sich aus physikdidaktischer Perspektive aus der Tatsache ergeben, dass das Internet von Jugendlichen fur das Lernen im schulischen Kontext genutzt wird. Zum einen beschaftigt sich die Arbeit im Rahmen einer Vorstudie mit der Nutzung von Physik-Internetforen durch Schuler. Gleichzeitig untersucht die Vorstudie die Qualitat fachlicher Aussagen in Physik-Internetforen. Dadurch soll exemplarisch das Ausmas fehlerhafter Informationen in physikbezogenen Internetinhalten abgeschatzt werden. Da die Rezeption fehlerhafter Informationen zur Entstehung von Fehlvorstellungen fuhren kann, beschaftigt sich die Arbeit zum anderen mit dem Erkennen widerspruchlicher Aussagen zu einem Sachverhalt als eine fur Schuler realisierbare Moglichkeit, Fehler in Internetinhalten zum Thema Physik zu entdecken. Zwei Studien, die die zentralen Forschungsanliegen dieser Arbeit darstellen, wurden zum Erkennen fachlicher Widerspruche in internetbasierten Physiktexten durchgefuhrt: In einer experimentellen Studie wurde untersucht, ob das Erkennen fachlicher Widerspruche von auseren Merkmalen der Webseite abhangt. In einer Interventionsstudie wurde untersucht, wie sich das Erkennen fachlicher Widerspruche im Rahmen des Physikunterrichts fordern lasst. Die Ergebnisse der Vorstudie zeigen, dass Beitrage in Physik-Internetforen fachlich uberwiegend richtig sind. Auserdem lassen sich Schuler, die Physik-Internetforen verwenden, in zwei Nutzertypen einteilen: In pragmatische Wenignutzer, die Hilfe bei den Hausaufgaben suchen, und in physikinteressierte Vielnutzer, die Hilfen geben. Die Interventionsstudie ergab, dass die Schuler der Treatmentgruppe funf Wochen nach der Intervention signifikant mehr Widerspruche in einem internetbasierten Physiktext erkannten als die Schuler der Kontrollgruppe. Die Ergebnisse der experimentellen Studie zeigen, dass die Erkennensleistung in Abhangigkeit von den auseren Webseitenmerkmalen „Autor der Information“ und „Art der Webseite“ differiert.