Desarrollo psicomotor y dificultades del aprendizaje en preescolares con probable trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Estudio epidemiológico en Navarra y La Rioja

Resumen Introduccion Los sintomas del TDAH emergen a partir de la edad preescolar. El TDAH en preescolares implica una importante repercusion academica posterior. En Espana no hay instrumentos normalizados (idioma y cultura) para la deteccion del TDAH en preescolares ni disponemos de datos de su impacto. Objetivos Evaluar factores de desarrollo y dificultades de aprendizaje asociados con probable TDAH y valorar la repercusion del probable TDAH en el ambito escolar en ninos preescolares. Metodos Estudio poblacional en el que se aplico un muestreo polietapico-estratificado proporcional por conglomerados. Resultados Detectamos diferencias significativas entre probable TDAH y percepcion parental de dificultades en el desarrollo del lenguaje expresivo, comprension y psicomotricidad fina y en el area de emociones, concentracion, conducta y relaciones. El 34% de preescolares con probable TDAH presentaban dificultades en el aprendizaje global. La interferencia se manifesto predominantemente en el subtipo inatento. En el analisis multivariante, las dificultades en el aprendizaje se asociaron a la presencia de un desarrollo psicomotor retrasado en los 3 primeros anos de vida (OR: 5,57) valorado por los progenitores y al probable TDAH (OR: 2,34). Conclusiones El probable TDAH en preescolares se ve asociado a la percepcion parental de dificultades en varias dimensiones del desarrollo y el aprendizaje. Es importante realizar una deteccion precoz del TDAH en la epoca preescolar para iniciar de forma temprana intervenciones clinicas y educativas efectivas.