Innovación en la universidad: Autoeficacia, ansiedad y grado de rendimiento ante el TFM

Los estudiantes de Master se enfrentan a la redaccion y defensa oral de su Trabajo Fin de Master (TFM) con altos niveles de ansiedad, bajos niveles de autoeficacia y sin las competencias necesarias para su correcta ejecucion. El objetivo de este trabajo fue evaluar la efectividad de un proyecto de innovacion docente destinado a reducir la ansiedad y aumentar la autoeficacia de los estudiantes para lograr un mejor desempeno de los mismos en la redaccion y la defensa oral de su TFM. Para ello, se disenaron cinco seminarios teorico-practicos para cubrir las competencias clave que deben adquirir los estudiantes en relacion a su TFM. Estas competencias se relacionan con la redaccion de textos academico-cientificos y la adquisicion de habilidades de comunicacion. A traves de un procedimiento experimental pre-post, se ha evaluado la autoeficacia de los estudiantes y su nivel de ansiedad hacia su TFM antes y despues de la participacion en el programa. Ademas, el rendimiento de los estudiantes ha sido examinado a traves de una simulacion de TFM y su posterior defensa oral. El proyecto ha sido apoyado por la plataforma Moodle, donde los materiales estaban disponibles para los participantes. Nuestros resultados muestran diferencias estadisticamente significativas en la autoeficacia de los estudiantes, el nivel de ansiedad y el rendimiento antes y despues de participar en el programa.