La geometría escolar en crisis: una confrontación con la olvidada “Óptica de Euclides”

Esta investigacion discute las limitaciones que tiene la geometria escolar para propiciar vinculos entre lo que se aprende en la escuela y lo que se vive en la cotidianidad. Se analizo un texto poco conocido de Euclides que estudia el fenomeno de la percepcion visual a traves de la geometria. Se caracterizo la racionalidad subyacente a esta obra para contrastar dicha racionalidad con la presente en la geometria escolar. Se evidencio que el caracter dinamico y comparativo de la primera se distingue de la naturaleza estatica de la segunda. Finalizamos replanteando aquello que suele entenderse por contextualizacion en matematicas.