Vécu et apport de deux aînées relativement au développement de la compétence sociale de leur frère ayant un trouble du spectre de l'autisme en contexte scolaire et familial

Cette recherche s'interesse a l'apport de la fratrie dans le developpement de la competence sociale des enfants d'âge scolaire ayant un trouble du spectre de l'autisme. En explorant le vecu de deux sœurs ainees d'enfant ayant un TSA, ce travail a permis de reflechir a la contribution de la fratrie dans le developpement de la competence sociale et aux possibilites de solliciter cette fratrie pour favoriser la reussite educative et la participation sociale de l'enfant ayant un TSA. Les deux participantes ont relate leur vecu en lien avec leur relation fraternelle lors de deux rencontres. L'utilisation du recit vie a permis d'avoir acces aux multiples facteurs qui ont influence le developpement de la competence sociale de leurs freres et de pouvoir considerer l'apport de la fratrie dans le temps. Les resultats obtenus demontrent que la contribution de la fratrie au developpement de la competence sociale fluctue a travers les annees et qu'elle peut etre non voulue, mais egalement intentionnelle. Cet apport est influence par differents facteurs, dont la connaissance du trouble de la part de la fratrie, certaines caracteristiques des membres de la fratrie et des relations au sein de la famille. Pour ce qui est de la collaboration entre les intervenants scolaires et la fratrie, il s'agit d'une voie envisageable qui permettrait d'informer la fratrie et d'aider au developpement social de l'enfant ayant un TSA. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLES DE L’AUTEUR : fratrie, competence sociale, trouble du spectre de l'autisme, ecole